Bloque 3. Interpretación de resultados

La estadística es una herramienta.
👉 Lo importante es qué significa en educación.

3.1. Interpretar ≠ calcular

Interpretar implica:

relacionar con el problema
conectar con teoría
valorar impacto educativo

3.2. Significación vs relevancia

Significativo: poco probable por azar
Relevante: útil en la práctica

👉 Error típico: confundir ambos :contentReference[oaicite:6]{index=6}

Ejemplo

Un método mejora 0.2 puntos → significativo
Pero en aula → impacto mínimo

3.3. Tamaño del efecto

👉 ¿Cuánto cambia realmente?

pequeño
moderado
grande

3.4. Tamaño de muestra

Muestras grandes → detectan efectos pequeños
Muestras pequeñas → pueden ocultar efectos

3.5. Contexto

Los resultados dependen de:

alumnado
entorno
condiciones

👉 No existen resultados universales

3.6. Límites

No hay certezas absolutas
Siempre hay incertidumbre
Depende del diseño

3.7. Uso responsable

No exagerar
No ocultar
No simplificar en exceso

Visualización conceptual

::contentReference[oaicite:7]{index=7}

3.8. Ideas clave

Interpretar es esencial
Significación ≠ importancia
El contexto importa
La estadística no sustituye al juicio educativo