Introducción general
La investigación educativa forma parte esencial del desarrollo y la mejora de la educación. Sin embargo, para muchos estudiantes del Grado en Educación Infantil, la investigación suele percibirse como algo lejano, complejo o reservado a especialistas. Esta percepción, en gran medida, se debe a una imagen excesivamente técnica o abstracta de la investigación, que no siempre conecta con la práctica educativa real.
Este libro nace con el objetivo de acercar la investigación educativa al futuro docente de Educación Infantil, mostrando que investigar no es una actividad ajena a la escuela, sino una forma rigurosa y reflexiva de comprender la realidad educativa, tomar decisiones fundamentadas y mejorar la práctica profesional.
Sentido y finalidad de este material
Este material docente ha sido elaborado como apoyo a la asignatura Metodología de la Investigación en Educación Infantil, y está pensado para servir como:
- guía de estudio,
- material de consulta,
- y referencia conceptual a lo largo del curso.
No pretende ser un manual exhaustivo ni un tratado técnico de investigación o estadística. Su finalidad es formativa, no especializada. El objetivo principal es que el alumnado:
- comprenda qué es investigar en educación,
- conozca los principales enfoques y métodos de investigación,
- y sea capaz de interpretar de manera crítica los resultados de investigaciones educativas.
En este sentido, el libro está diseñado para acompañar al alumnado en un proceso progresivo, desde los conceptos más generales hasta la comprensión básica de diseños de investigación y resultados estadísticos.
Un enfoque conceptual, aplicado y comprensible
A lo largo de los distintos temas se ha optado deliberadamente por:
- un enfoque conceptual, priorizando la comprensión frente al cálculo o la técnica,
- ejemplos sencillos y cercanos al contexto educativo,
- y explicaciones claras, evitando tecnicismos innecesarios.
Especialmente en los temas relacionados con la estadística y el análisis de datos, el énfasis no se ha puesto en “saber calcular”, sino en saber interpretar, comprender el sentido de los resultados y valorar su relevancia educativa.
La investigación y la estadística no se presentan aquí como fines en sí mismos, sino como herramientas al servicio de la educación.
Investigación y práctica educativa: una relación necesaria
Uno de los mensajes clave que recorre todo el material es que la investigación educativa y la práctica docente no son mundos separados.
Aunque no todos los docentes vayan a desarrollar investigaciones formales, todos necesitan:
- leer e interpretar estudios,
- valorar propuestas basadas en evidencias,
- y tomar decisiones informadas en su práctica diaria.
Este libro pretende contribuir a la formación de docentes críticos, reflexivos y responsables, capaces de comprender la investigación educativa y de utilizarla como apoyo para mejorar la educación infantil.
Estructura del libro
El contenido del libro se organiza en cinco grandes temas:
- Nociones básicas sobre investigación en educación, donde se introducen los conceptos fundamentales de conocimiento científico e investigación educativa.
- Proceso general de investigación, que presenta las fases y decisiones clave de cualquier estudio.
- Metodología empírico-analítica o cuantitativa, centrada en los diseños experimentales, cuasiexperimentales y no experimentales.
- Metodología interpretativa-constructivista o cualitativa, orientada a la comprensión de significados y contextos educativos.
- Análisis estadístico, abordado desde un plano conceptual e interpretativo, con especial atención al significado educativo de los resultados.
Esta estructura permite una visión amplia y equilibrada de la investigación educativa, adaptada al nivel y necesidades del Grado en Educación Infantil.
Un material abierto y en construcción
Este libro se concibe como un material docente abierto, compartido de forma libre y gratuita, y susceptible de mejora y actualización continua.
La investigación educativa, al igual que la educación, es un campo dinámico. Por ello, este material no pretende ofrecer respuestas definitivas, sino herramientas conceptuales para pensar, analizar y cuestionar la realidad educativa.